تستقبل المدارس الجزائرية، ابتداءً من 21 سبتمبر، التلاميذ في موسم دراسي جديد يتزامن هذه السنة مع بداية الانتقال من أجواء الصيف إلى الخريف، وهي فترة تشهد عادة تغيرًا في درجات الحرارة وتبدلًا في نمط الحياة اليومية. ومع عودة التلاميذ إلى الأقسام وارتفاع وتيرة الاحتكاك اليومي، تعود الوقاية الصحية إلى الواجهة، ليس باعتبارها إجراءً ظرفيًا، وإنما كجزء من سلامة الوسط المدرسي.

وتكتسب المسألة أهمية إضافية في الجزائر هذا العام، مع تنظيم وزارة التربية الوطنية «أسبوع الصحة المدرسية» من 21 إلى 24 سبتمبر، بالتزامن مع الدخول المدرسي، تحت شعار «الصحة المدرسية.. من أجل مستقبل صحي آمن». كما جددت وزارة الصحة التزامها بمرافقة التلاميذ والأسرة التربوية وتوفير الظروف الصحية الملائمة لضمان دخول مدرسي آمن وسليم.

لماذا ترتبط بداية الموسم الدراسي بالحاجة إلى مزيد من الوقاية؟

الإجابة لا تكمن في تغير الطقس وحده. فبداية الخريف لا تعني تلقائيًا الإصابة بالمرض، كما أن انخفاض درجات الحرارة ليس سببًا مباشرًا للزكام أو الإنفلونزا، إذ تقف الفيروسات وراء هذه العدوى. لكن الظروف المحيطة وطريقة تفاعل الأشخاص معها يمكن أن تؤثر في سرعة انتشارها.

فالمدرسة بطبيعتها فضاء جماعي: عشرات التلاميذ يقضون ساعات يوميًا داخل أقسام واحدة، ويتشاركون الممرات والساحات ووسائل النقل المدرسي في بعض الحالات. وعندما يكون أحدهم مصابًا بعدوى تنفسية، فإن المخالطة القريبة ترفع فرص انتقالها إلى الآخرين. وتوضح منظمة الصحة العالمية أن الإنفلونزا تنتشر بسهولة في الأماكن المزدحمة، بما فيها المدارس، عبر الرذاذ والجزيئات التنفسية، وكذلك عبر الأيدي والأسطح الملوثة.

وهنا يصبح الدخول المدرسي نقطة مهمة في معادلة الوقاية. فبعد أسابيع من العطلة، يعود التلاميذ إلى نمط يومي يقوم على التجمع والاحتكاك المستمر، في وقت تبدأ فيه الظروف الموسمية بالتحول تدريجيًا. وفي المناطق المعتدلة من النصف الشمالي، تحدث أوبئة الإنفلونزا الموسمية أساسًا خلال أشهر الشتاء، ما يجعل الفترة السابقة لها مناسبة لتعزيز السلوكيات الوقائية والاستعداد الصحي.

لكن التحدي لا يتعلق بالإنفلونزا وحدها. فالأمراض التنفسية تمثل أصلًا أحد أبرز أسباب المرض واستعمال خدمات الرعاية الصحية لدى الأطفال، وفق منظمة الصحة العالمية، التي أصدرت في مايو 2026 إرشادات محدثة بشأن التعامل مع أمراض شائعة لدى الأطفال، من بينها الربو والتهاب القصيبات.

من الطفل إلى القسم.. ومن القسم إلى الأسرة

تكمن خصوصية الوسط المدرسي في أن العدوى لا تتوقف عند حدود المؤسسة. فالتلميذ الذي يلتقط عدوى داخل المدرسة يمكن أن ينقلها لاحقًا إلى أفراد أسرته، ما يجعل الوقاية في المدرسة جزءًا من وقاية أوسع داخل المجتمع.

ولهذا لا يمكن اختزال المسؤولية في التلميذ وحده. فتهوية الأقسام، الاهتمام بالنظافة، تعليم الأطفال السلوكيات الصحية، والانتباه إلى أعراض المرض، كلها عناصر تدخل ضمن منظومة الوقاية. كما أن بقاء المصاب في المنزل عندما يكون مريضًا يساعد على تقليل فرص نقل العدوى إلى زملائه، وهي من الإجراءات التي توصي بها منظمة الصحة العالمية للحد من انتشار الإنفلونزا.

وتبرز هنا أهمية الدور الذي يمكن أن تؤديه المدرسة نفسها، ليس فقط باعتبارها مكانًا لتطبيق الإجراءات الصحية، بل أيضًا باعتبارها فضاءً للتوعية. وهو ما ينسجم مع تنظيم «أسبوع الصحة المدرسية» في الجزائر، الذي يأتي في بداية السنة الدراسية وليس في منتصفها، بما يضع الوقاية ضمن أولويات الموسم منذ أيامه الأولى.

الوقاية لا تعني انتظار انتشار المرض

المعطى الأهم في هذه المرحلة هو أن الوقاية الصحية لا ينبغي أن تبدأ بعد ظهور موجة من الإصابات. فكلما ارتفع الوعي بالسلوكيات التي تحد من انتقال العدوى، كان من الممكن تقليل فرص انتشارها، خصوصًا في بيئة جماعية مثل المدرسة.

ومن هنا، فإن ربط الدخول المدرسي بالصحة لا يتعلق فقط بتوفير الفحوص أو التعامل مع الحالات المرضية، وإنما ببناء ثقافة وقائية تبدأ من القسم وتمتد إلى المنزل. فالتلميذ الذي يتعلم كيف يغسل يديه، وكيف يغطي فمه عند السعال أو العطس، ومتى ينبغي أن يبقى في المنزل، لا يحمي نفسه فقط، بل يساهم أيضًا في حماية زملائه وأفراد أسرته.

ومع دخول الجزائر موسمًا دراسيًا جديدًا وتزامن ذلك مع تغير تدريجي في الظروف الجوية، تبدو المعادلة واضحة: عودة التلاميذ إلى المدارس تعني عودة الحياة الجماعية، وكلما كانت الوقاية حاضرة منذ البداية، تقل فرص تحول العدوى الفردية إلى انتشار أوسع.

وبذلك، فإن «أسبوع الصحة المدرسية» لا ينبغي أن يُنظر إليه كموعد توعوي عابر، بل كفرصة لترسيخ مفهوم أبعد: أن صحة التلميذ جزء من صحة المدرسة، وصحة المدرسة جزء من صحة المجتمع.